Ziel: Die Studie untersuchte im deutschsprachigen Raum, ob kompetenzorientierte Unterrichtsmethoden durch Lehrkräfte im Middle-Eastern-Dance-(MED)-Unterricht die Befriedigung psychologischer Grundbedürfnisse von Tanzlernenden auf der Grundlage der Bedürfnispyramide von Maslow (1943, S. 394) und der Motivationstheorie von Deci und Ryan (1993, S. 229–230) unterstützen können. Methoden: Eine Mixed-Methods-Studie wurde durchgeführt, die auf a) einer Literaturrecherche mit entsprechender Analyse, b) drei qualitativen Interviews mit Zeitzeugen als Experten und einer quantitativen Datenerhebung bei 102 MED-Lehrkräften mittels Online-Befragung beruht. Ergebnisse: Die historische Informationslücke hinsichtlich erster MED-Ausbildungen im deutschsprachigen Raum wurde geschlossen. Resultate zeigten starke evidenzbasierte Argumente für kompetenzorientierte Unterrichtsmethoden als Unterstützer für die Befriedigung psychologischer Grundbedürfnisse der Lernenden. Das Signifikanzniveau für die Analyse der Ergebnisse wurde auf 5 % (α = 0.05) festgelegt. Schlussfolgerung: Der Autor konnte die Ergebnisse zu einem Modell reziproker triangulärer Interaktionen zusammenfassen.
Schlüsselworte:
Bauchtanz · IPERKA · kompetenzorientierter Unterricht · Middle Eastern Dances · PETTLEP · psychologische Grundbedürfnisse · TARGET
Kompetenzorientierter Tanzunterricht - Berufspädagogische Aspekte
SoftCover. 101 Seiten zzgl. 93 Seiten Online-Zusatzmaterial
Best Masters Series by Springer VS Wiesbaden
ISBN: 978-3-658-47744-8
https://doi.org/10.1007/978-3-658-47745-5
